走出作文误区，培养写作个性
内容摘要：在教学实践探索与教学理论探究的基础上，本文企图从作文教学方法的改革上寻求提高语文教学效益的途径，作文教学要回归本真，要找出作文教学的误区，要从生活感悟、作品审美、认知规律、写作心理等角度关照学生写作能力的培养，要上好每堂作文课，从而提高作文的质量。
关键词： 作文  误区  改革   个性化

在新世纪里，我国的语文教学改革，已成人们关注的热门话题。作文教学更是焦点。许多语文教师为提高作文质量做出了许多探索改革，作文教学新模式层出不穷，但最终还是不能让人满意，这不能不令我们深思。
一、作文教学存在的误区。
1．以阅读为本位，忽视作文教学。
2．“文体中心”论，导致作文定势。
3．学生脱离生活，以致惧怕作文。
4．无视学生个性，导致“千文一面”。 
二、作文教学如何反璞归真。
（一）．改变传统观念，单独开设课程。
（二）.提高感悟能力，找寻写作源泉。 
     1、感悟生活真实，创造艺术真实。 
      2、感悟生活矛盾，求得立意新颖。 
      3、感悟生活底蕴，诱发写作冲动。  
（三）.打开读写通道，插上腾飞翅膀。
学语文就是学课文，“不会写作文”问题，都可以在阅读课上得到解决。
首先，打开读写的通道。
其次，要理清读写的共同点，作为训练的重点。
（四）. 重视身心发展，突出个性培养。
培养学生的写作个性从以下几个方面入手：
1．破除旧有模式，培养创新能力。
2、注意培养良好的思维习惯。
3、着力营造创新作文的宽松环境。
4、引领学生从小课堂走进大课堂。
（五）.让学生多练笔，增强信心、培养兴趣。 
（六）、改革现有的作文教学环节。
1、作文命题。
2、作文指导。
3、作文实践。
4、灵活批改。
5、有效讲评。

以上为内容摘要，更详细的请下载该资源获取。

 添加到百度搜藏